教师招聘：正视“9分进面试”背后的真问题

火柴

    近日，湖南省娄底市新化县官网公示《新化县教育系统2018年面向社会公开招聘中小学教师面试人选名单》颇受关注：名单显示，进入面试环节的应聘者成绩参差不齐，不少岗位高分与低分之间差距较大，其中一名“高中数学教师”应聘者笔试成绩仅有9分，却进入面试环节。（澎湃新闻）

    招聘教师，本该是竞争激烈，择优录取。然而事实上却事与愿违，很多时候不少笔试成绩只有三四十分的应聘者也能“过关”进入教师队伍。继“26分通过教师选调”事件之后，在日前新化县教师招聘中，竟然还有应聘者凭着9分的成绩拿到了高中数学教师的面试“通行证”。

    诚然在程序合法合规，过程公开透明的前提下，我们也无法进行过多的“苛责”。但育人先育己，不管怎么说，成绩“差”是不容置喙的现实。数学作为高考必考科目，凭9分的成绩还怎么给孩子传授知识，答疑解惑？ 可以说如此任性的“退而求其次”的只要“数量”不管“质量”让低成绩者进入教师队伍，不但淡化了考试的权威性，不能让公众“心服口服”，更是不断拉低教师队伍的整体水平，是对教师职业本身的“讽刺”。

    正所谓“师者，传道授业解惑也”。教师对学生的重要性不言而喻，可以说其水平高低，在一定程度上直接决定着学生各方面的发展。对于一名优秀的教师而言，扎实的学识是本应具备的最基本的能力。如果连自己的学识都不能“及格”，又怎能奢望其能教出优质学生？如此只会误人子弟，给学生带来“次伤害”。

    其实，在学生和家长心中，教师的“质量”远远要比“数量”重要，即使数量再充足，面对着无法为自己解答疑惑的老师，也难以发自内心的生出敬畏之情。因此，对教育部门来说，不能单单局限于“有人教”，更要多多考虑“教得好”，无论是从“择优”角度，还是从考试的权威性出发，都应该合理的设置“最低控制合格分数线”，在笔试环节就将“不及格”者早早的拒之门外。

    而同样无法回避的是，出现这种“低笔试淘汰率”的现象也有着一定的现实原因，其背后是教育部门的善意与无奈。与“偏远地区”相比我们的优质人才更乐于去一些“高大上”的地区，如此也就造成了偏远地区教师资源的“青黄不接”。在生源不断扩张的当下，为了让每个孩子都能“有学上”，都能有“老师教”，教育部门不得不在制定招聘规则时降低门槛“退而求其次”。诚如此次考试，对进入面试的分数并没有门槛限制，而是按2：1的比例划分，这也就意味着，只要在比例范围内，即使成绩再差也能进入面试。

    因此，面对着教育部门的无奈与教育的困境，我们的政府不能总是熟视无睹，而是更应该从孩子的长远出发，从提高教师基本待遇，改善生存环境，实现个人价值等方面入手，给予偏远地区一定的政策倾斜，让偏远地区也能引来“凤凰”。特别是对于教师待遇的政策不能总是“口惠而实不至”，如此只能是让更多的“凤凰”择“良木”而“栖”。只有如此才能从根本上保证教师队伍的“质”与“量”。

    百年大计，教育为本。教师优秀与否，事关孩子的未来，我们不能为了追求“数量”上的平衡，而不管“质量”的优劣，“退而求其次”的招聘考试，只能是害了孩子，伤了教育。只有我们的教育部门、政府乃至全社会都真正的尽到自己应尽之力，才能不再让“9分进面试”的闹剧一再重演。（褚文静）