为“尊师重教”多注一针“强心剂”

张文子

随着教育改革的深入，教师的地位待遇不断提高，其获得感、幸福感持续提升，荣誉感、责任感日益增强，许多教师主动从工勤岗回到教学岗，争着拿起教鞭教书育人……内蒙古自治区兴安盟教育领域发生的可喜转变，就源自教育改革的动真碰硬、持续深化。（8月15日，人民日报）

在中国古代就有许多关于教育的论著，《礼记·学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著；而《后汉书--孔僖传》一书中更是首次提到尊师重教的论述，有曰:“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”，可见尊师重道是中华民族的传统美德。“教育兴则人才兴，教育强则国家强。”，由此可见，如何培养和打造优秀的教师队伍，事关国家命运及前途。

自鸦片战争以来中华民族便陷入了内忧外患的深渊，战乱频发，民生凋敝。近代教育家马相伯先生年轻时曾到欧美游历，作为一名爱国人士，他深感中国教育落后是国家落后的重要原因，归国后“决心想办新式的中国大学，和欧美大学教育并驾齐驱”。所以他倾其一生所有，励志办学。在他的带领下，于1903年创建了中国历史上第一所私立大学—震旦学院（后改名为震旦大学），并在随后的1905年创办了“复旦公学”，也就是今天闻名于世界的复旦大学前身。中华文明源远流长5000多年，中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，只有保住了“根”、延续了“魂”，中国才能真正地强起来。一代又一代的教育家们苦心造诣，言传身教，教育后人用知识去武装头脑，用科技去创造未来。

而如今的科教兴国战略更是彰显了对教育的无比重视，科教兴国教师在先，建设世界一流学校，除了对硬件设施条件的大力投入，更要对“软件”不断扩充。而教师则是“软件”中最重要的一部分，因为他们直接关乎受教育者本身。如何提高教师的社会认可度？如何让教师更有干劲地潜心教书育人？那么推进教育体制改革都必须要解决这些问题，只有解决好现存的问题，才能发展好教育，教育就能拥有更加美好的明天。

在当下的中国，教育资源发展极不平衡，中西部地区因地理条件的劣势，存在优质教育资源匮乏的问题，尤其在偏远山区的乡村教学条件还十分滞后。教师所面临的教学环境差，工资收入偏低，职称评定和晋升难，造成一部分基层优秀教师“流失”情况严重。为进一步鼓励更多优秀教师到乡村基层工作，近日国务院办公厅转发教育部等部门《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》，《办法》规定，公费师范生毕业后一般回生源所在省份中小学任教，并承诺从事中小学教育工作6年以上。到城镇学校工作的公费师范生，应到农村义务教育学校任教服务至少1年。国家鼓励公费师范生长期从教、终身从教。

而一些地方更是大力推行全新的教育制度改革，教师的职称评定和晋升更加注重于教师的实绩实效，打破以前“论资排辈”、“拉关系走后门”的不公平做法，鼓励更多优秀教师通过提高教学成绩得到自己应有的那份尊重，从而把更多的时间和精力投入到教学之中，把自己的毕生所学倾注于学生，把“让学生成才”的使命肩负起来，主动承担起培养祖国未来的重任。

十年树木，百年树人。教育兴则人才兴，教育强则国家强。教育的发展离不开教师，只有让这个天底下最光辉的职业真正地“闪闪发光”、“绚丽照人”，教育的春天才会永不消逝，国家的前途和未来才会更加光明。

（作者：张文）

张文子

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