莫让畸形营销扰乱幼儿认知规律

柚子

日前，教育部印发通知，要求开展幼儿园“小学化”专项治理工作。通知要求，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正；社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。（7月18日人民网）

生活中我们常常听到“不要让孩子输在起跑线上”，这是有意识针对广大懒于思考人生为何物，又渴望孩子一步登天的惶恐父母们设计的一句极具挑逗力的宣传语。将孩子的人生具象化，简单类比为一场赛跑，然后无限夸大起跑线的作用，一拉一推中掏钱买下这个能赢在起跑线上的东西成了他们的不二选择，殊不知这种超前教育、超纲教育是违反儿童“动作感知——前运算——具体运算——形式运算”的认知发展规律的。

超前教育是家长功利心的驱使。家长以“比其他孩子更聪明”做为培养孩子的标准，以为人才=能力=知识=有出息，把灌输知识当成了学龄前教育的主要内容。幼儿教育应包含德、智、体、美四个方面的均衡发展，这个阶段的智力应从培养儿童智力、学习习惯和学习兴趣几方面作准备，而不能以识多少字，学了几册算术作为儿童智力高低的标准。注重知识灌输的偏学式超前教育势必带来品德、体育、美感的不均衡发展，不知不觉中让幼儿在起跑线上产生人为缺陷。

超前教育有损幼儿心理健康。接受超前教育的孩子，在家庭鼓励、夸耀式环境下催生出来的超人一等的优越感，往往会产生扭曲的人生观价值观，认为求知是为了超越别人、赢得荣誉，而不是为了满足自己的求知欲望及学习兴趣，久而久之这些“聪明绝顶”的孩子一旦没能继续出类拔萃，眼前的境遇和昔日的辉煌形成的强烈反差，必将引发出各种不良的心理反应。

超前教育扰乱办学教育秩序。各种没有标准、规范的幼儿园“小学化”教育，造成小学、入校新生基础参差不齐，更为重要的是，各类幼儿园教师与教学与小学教师的教育理念、教学方法上的不同，往往造成各种幼儿时期的不良学习习惯，这些行管一旦形成就难以纠正，这将影响孩子的一生。

    是否接受超前教育应当以幼儿个体发展水平作为衡量标准，而不是作为普适性教育进行推广，家庭环境、家庭教育才是孩子人生的“起跑线”，在盲目推崇“优等生”教育的环境下，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》无疑是给家长注射的一剂镇定剂，家长在望子成龙的心境下，更应当认识并尊重儿童的认知发展规律。

（谭斐然）