义务教育，一个都不能少

谦谦

  “你娃娃在哪个学校读书？学校全称叫啥子？在几年级几班？”国庆假期前，凉山州喜德县北山乡瓦伍村驻村“四治专员”杨洋挨家挨户打电话，逐一了解全村孩子的上学情况。“电话里说不清楚，我们都要上门访谈，再和学籍信息比对核实，确保一个都不能少。”（《四川日报》10月12日 06版）
  在打赢脱贫攻坚战的最后阶段，控辍保学机制的不断完善，保障贫困地区儿童接受义务教育是阻断贫困代代传递的基础和关键。做好控辍保学工作，不仅需要各地各部门齐心协力、通力合作，而且还要动员社会群众共同参与、长效监管，在思想上转变对教育观念，在制度上落实保障举措。政府主导，确保控辍保学落地落实。完善的机制是控辍保学工作的核心，各级各政府要将工作精细化、精准化，通过建立以县为主、乡镇落实、学校管理的工作机制，细化具体责任。建立控辍保学工作监测报告制度，将农村、边远、贫困、民族地区和流动人口相对集中等地区作为重点监测地区，将建档立卡贫困家庭子女等特殊群体作为重点监测群体，实现控辍保学工作精准化。
  学校管理，健全控辍保学体系完善。学校在将辍学学生劝回之后，要在后勤保障方面让他们安心，上学无忧，并深入做好入学安置、心理辅导、真情关爱、教学管理等工作，实现让学生在学校比在家吃得饱、吃得好、住得好。分类精准安置劝返复学学生，提供合适的教育。因辍学时间不等，复学学生的知识能力参差不齐，应当对他们分类施教，让他们学得会、留得住。对失学辍学时间长、年龄大的学生，采用普职融合形式，送入中职学校就读或集中编班教授基础知识和实用技能；对失学辍学一年以上、年龄较小的学生，先以单独编班授课形式集中补课，待学习水平达到一定程度后编入普通班级就读；对失辍学时间较短的低年级学生，编入相应班级随班就读；对个别不适宜在校就读的学生，专门设置学习培训班、教学点或实行送教上门，实行单独教学和管理，让每个学生都能获得适合自己的教育。加强家校合作，强化家长教育责任。
  （作者：吕彬）