以“爱的教育”为桥 做“立德树人”模范

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以“爱的教育”为桥  做“立德树人”模范
——观《<平语近人>第三集：国无德不兴》有感

近日，观看了《平语近人》第三集：国无德不兴，从中看出习近平总书记十分重视立德的问题，从为什么立德，立什么德，该怎样立德进行详细的阐述。“国无德不兴，人无德不立”；“核心价值观其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德”；“要从自己做起、从身边做起、从小事做起、一点一滴积累，养成好思想、好品德”。
每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。国有四维，礼义廉耻，“四维不张，国乃灭亡”。在当代中国，我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观？这个问题，是一个理论问题，也是一个实践问题。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民这样一个重大的问题。
做为一名教师，特别是作为一名特殊教育学校教师，我们应该怎样“立德树人”呢？
教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林斯基也说过:“教育的全部奥妙就在于爱儿童”。由此可见，教师的爱多么重要，师爱是学生成长的力量、一种品质，是教育和学生成功的秘诀和阶梯。
一、用爱敲开残疾孩子紧闭的心扉。
爱是人的基本需要，每一个残疾儿童内心渴望都渴望得到老师的爱。教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智。爱可以使学生充满信心，精神充实，情操陶冶，性格优化，思想升华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。
二、用爱的力量鞭策残疾孩子，自立成长。
孩子毕竟是孩子，总会犯这样或那样的错误，不能只用严厉的批评、叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学生，这样往往会适得其反。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们，他们也会在爱的力量下变聪明，会进步的。推心置腹，以诚相见，充分尊重相信学生，是师爱的表现。所谓“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”就是这个道理。
犯错误是学生的特权，更是残疾孩子的特权，是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱，严而有度，爱而有方”，才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。
三、爱的共鸣，立德树人
师生之间的沟通，教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及到学生的感情。这样才能引起师生双方情感上的共鸣，无疑利于师生双方的有效沟通。
教师用“将心比心”的方法，实现了学生“以爱换爱”的目的，对我们今后的德育工作起到了指导性的作用。德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作，教师要不断地完善自己。同时还要不断致力于自我教育，才能教育好别人。怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。

张建伟

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