给大班额消肿，难在平衡教育资源

宇世无双

        最近，湖南新化“超级大班”挤爆中小学的一则新闻报道引发关注。教室里挤着99名学生，开学一个月了老师连名字都记不全，由于教室不足,教育局腾出办公楼做校舍。(7月25日  中国青年网)
        为解决义务教育大班额问题，2016年国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》。《意见》提出“2018年基本消除66人以上超大班额，到2020年基本消除56人以上大班额”的目标。
        按照国务院印发的《意见》，66人以上即算超大班，湖南新化的99人班，比66人还要多出一半的人数，更算得上超级大班了。2018年已过去一半多，基本消除66人以上超大班额的目标还远未实现。
        解决大班甚至是超级大班的问题已经到了火烧眉毛。首先，老师精力有限，很难将精力均衡分配到每名学生；其次，学生的学习有效性难以保证，很多“边缘学生”自然沦为“差等生”；再次，学生数量多，人员密集程度高，存在一定的安全隐患。
        父母对孩子的期望越来越高，为孩子提供更好成长教育环境的想法越来越多的付诸实践，为孩子选择优校、良师首当其冲。于是，城镇学校的大班额现象更加突出了，教育资源更加紧张。而相对的，乡村教育资源则有一定程度的闲置。
        消除超大班额、大班额的关键在平衡教育资源，难点也在平衡教育资源，特别是教师资源。城镇学校的综合条件比较好，优质的教师资源都愿意选择城镇，而乡村学校的环境、条件等都不及城镇，自然存在留人难的问题。
        首先，平衡教育资源要合理配置学校资源。参照城镇学校的环境、设施，完善乡村学校硬件建设，配备电教、空调、食堂及少年宫等设施，确保乡村学校在硬件建设上不输给城镇学校。根据人口数量和密集程度，合理确定学校辐射半径。
        其次，平衡教育资源要合理分配教师资源。提高乡村教师综合待遇水平，吸引年轻教师到乡村任教，特别要在住房、交通及未来发展方面有所倾斜。完善城乡教师交流轮岗制度，要在制度稳定性、配套保障等方面进行保障。

宇世无双

99人挤在一间教室里？为大班额“消肿”难在哪 http://news.youth.cn/sh/201807/t20180725_11678468.htm

张建伟

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宇世无双

作者：李静