“银龄讲学计划”开拓教育扶贫“新路”

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“银龄讲学计划”开拓教育扶贫“新路”

教育部、财政部近日研究制定《银龄讲学计划实施方案》，面向社会公开招募一批优秀退休校长、教研员、特级教师、高级教师等到农村义务教育学校讲学，发挥优秀退休教师引领示范作用，促进城乡义务教育均衡发展。（7月19日，新华社）

扶贫先扶志，扶贫必扶智。习近平总书记指出，“让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”教育扶贫旨在通过教育激发个体自我意识的觉醒和能动性的发挥，实现个体知识、技能和能力的提升，从而赋予个体更多的选择权和自主权。较之“给钱给物”的救济式扶贫和“招商引资”的开发式扶贫，教育扶贫属于“赋权性扶贫”具有独特优势。教育扶贫无疑是针对“贫困户需求导向”的靶向施策，是撬动贫困人口脱贫的有力支点，它不仅能激发个体脱贫的内生动力，而且有助于实现长期脱贫、稳定脱贫。

当前，教育扶贫已成为各界共识，问题的关键在于如何确保教育扶贫政策落地、做实。近日，网上流传一份荆竹小学成绩单：一年级15个学生，语文考个位数的有6人，最高分仅30分，数学考个位数的有3人；二年级19人中，语文考试成绩个位数的5人，而数学只有4人及格，最高分67分。当网友们感叹这是最真实的“输在起跑线上”，更应该看到成绩单背后是农村优质师资严重匮乏的现状。当前，我国贫困地区大多优质资源匮乏，尤其是师资匮乏，严重制约教育正向作用的发挥。

农村贫困地区优质教师资源匮乏问题事关教育扶贫政策的成败，必须引起高度重视。教育部、财政部研究制定的《银龄讲学计划实施方案》，无疑是解决贫困地区优质师资匮乏的一大良策，可谓益处多多。通过招募优秀退休教师到农村义务教育学校，不仅扩充了农村地区义务教育学校教师队伍，而且这些退休教师大多教学经验丰富，能够对青年教师的成长起到帮助指导和引领示范作用。

需知招募退休教师到农村义务教育学校讲学，不是为了解决农村学校一时缺人的燃眉之急，而是为最大限度发挥退休教师的引领示范作用，助力农村义务教育学校优质教师资源的培育和再生。引进来从来都不是目的，关键是要用得好，起作用，各级学校都必须思考和解决好怎么用这一重大课题。此外，能够自愿加入银龄讲学计划的退休教师一般都身体健康，能够胜任讲学工作，但毕竟都是老人，且有的可能是背井离乡到农村，因而落实和完善相关服务和设施，解决好老人及其家人的后顾之忧显然也十分必要。

（作者：郭江凡）