唯有人才培养，奠定新质生产力基石

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   发展新质生产力是一件大事、新事，面对新的发展机遇，心里要热切，但头脑要冷静、步子要坚实，要根据自身资源禀赋拿出切实有效的措施。新质生产力的特点是创新，创新驱动的实质是人才培养。

  新质生产力是创新起主导作用的生产力，是符合高质量发展要求的生产力。助力发展新质生产力，高校必须聚焦科技创新下功夫。一方面，应提前适应科技创新趋势，优化学科结构，明确学科发展方向，构建独具特色的学科体系。着眼国家战略需要与前沿领域，打造有利于多学科交叉融合的平台；加强基础学科建设，改善基础学科建设投入大、见效慢、周期长的规律，优化资源配置，推动基础领域实现原创性突破。另一方面，创新能力是多种素质综合作用的结果。高校应注重培养学生创新精神、创新思维和队协作能力来提高学生综合能力。多措并举，完善学科建设，激发青年创新创造能力，为发展新质生产力注入源源不断的人才活水。

  加快形成新质生产力，不仅需要“高精尖缺”科技创新人才，也需要能够熟练掌握新质生产资料的应用型人才，包括以卓越工程师为代表的工程技术人才和以工匠为代表的技术工人。高校应注重实践能力的培养，与企业联合开展培养模式，鼓励学生走出课堂，走进车间、走入一线，不仅要学习书本上的知识，也应熟悉生产经营过程中的实际情况。融合应用新一代信息技术、先进制造技术和新材料技术，孕育出一批更智能、高效、低碳、安全的新型生产工具。

  作为科技创新、人才培养的主战场，高校具有人才荟萃、思想活跃、基础雄厚的优势。面对未来，高校应更好担负职责使命，坚持教育、科技、人才一体化推进，为发展新质生产力提供强大助力。

   宝恒——高祎