扶弱补短，全面提升基础教育育人质量

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中共中央政治局常委、国务院总理李克强日前就基础教育改革发展作出重要批示。批示指出：基础教育关系到每一个人，是提高国民素质、实现国家富强的基础性工程。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党中央、国务院决策部署，着力在提高质量、促进公平上下功夫，努力办好人民群众满意的基础教育。（人民日报，7月29日）

随着社会的进步，我国的基础教育有一定的发展，大在存在的问题也层出不穷，一方面存在管理体制的不合理，基础教育资源也存在分布不均匀、教育水平地区差异大、教师队伍收入偏低等现象，另一方面也存在教学模式僵化、教育内容与时代发展不符等现象，应试教育依旧占据主导地位，而忽视了学生的德、体、美等方面的教育和引导，这些问题的出现，严重影响着基础教育的发展，同时也无法实现时代赋予我们的的教育使命，为此，我们必须着力探讨解决这些问题的方法，着力构建新时代中国特色基础教育体系。

一是坚持育人为本，树立健康教育理念。以政府为主导，学校、家庭积极配，树立健康第一的教育理念，增加资源投入，促进各学校德、智、体、美、劳全面开齐开足，让学生在学习中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，全面提升学生的综合素质和专业素养,让学生扎实掌握分析问题和解决问题的能力、不断创新的能力、面向未来的关键能力，促进学生的全面发展，

二是提升教育质量，深化素质教育。积极探索构建基础教育的学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等。以全新的教育教学体系的创新变革，促进基础教育质量有新的突出和提升，让每个孩子都能享有公平而有质量的基础教育。同时，注重基层教育的教学过程，注重个性化、多样化、终身化的全面提升，努力推动更高层次的公平、优质、均衡发展。在教育公平的导向必须长期坚持，保障不同群体学生入学，建立健全教育资助体系，实现家庭经济困难学生资助全覆盖，不断扩大教育公平。

三是加大基础教育资金的投入力度，巩固基础教育普及成果。统筹监管，对“大班额”现象进行分流，加快推进县域内城乡义务教育一体化发展，夯实基础教育根基，完善农村义务教育经费保障机制，着力改善乡村学校办学条件，提高教育教学质量。下大力气加大教育投入，要向农村、小岛等地区倾斜，要发挥优质教育资源的辐射作用，尽快帮助薄弱学校改变状况，以强校带动弱校的方式，让各个学校资源共享，共同进步，通过强弱项、补短板的有效举措，不断改善农村地区、偏远山区、贫困地区的基础教育发展面貌，促进乡村振兴战略的顺利实施。

四是全面提高教师素质，把提高教学质量的切入点立足于课堂。教学大计、教师为主。要不断加强教师队伍建设，改善教师队伍结构，全面提升教师整体素质。基层教育的提升，是体现在教室之中、教材之中和教学过程之中的提升，这就需要教师具有坚定的执行力和创造力，因此，我们一方面要注重对农村教师培训，建立健全城乡教师交流体制，选派优秀教师下乡支教，鼓励一些优秀的人才坚持从事基层教育，另一方面也要保障和改善农村教师的工资待遇和工作条件，完善教师收入分配制度、绩效评价制度、教育培训制定等，切实提高教师队伍的整体素质，努力实现教育公平。（刘雪）