王雪超：“乐”课堂带动学生“乐”学习

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这学期的“中国近现代史纲要”课结课后，天津师范大学马克思主义学院青年教师王雪超收到一名学生发来的短信：“超哥，以后没有机会听你讲课了，好遗憾。我以前上课特别喜欢玩手机，是你把我从手机里拉回到课堂上……”（8月9日，中国教育报）

他是学生喜爱的老师，他会受到许多学生的短信，他会被许多同学称赞，他是学生们口中的“超哥”。作为老师，辛勤付出最好的回报莫过于学生的收获与喜爱。为什么同学对他的课孜孜不倦，心之向往，在课程结束时还恋恋不舍？那就跟着笔者来看看“超哥”的乐课堂吧。

课前10分钟，阶梯教室座无虚席。课堂的开篇不是“同学们请翻到书本xxx”，也不是“同学们，让我们来回顾一下上节课的内容”，更不是“咱们今天将什么什么内容”。课堂的开篇是时事，重温入党誓词，追忆“湖南精神”，从而引入讲课主题。中国近代史是大学生的必修课，回想自己的这门课，还能记得多少老师传授的内容，甚至是否还记得授课的老师是谁。答案在自己心中，但是，因为“超哥”用精彩的故事串联那个需要主心骨的时代，让思政课活起来，乐起来，不再是枯燥无味的历史课。

知之者不如乐之者，乐之者不如好知者。培养学生兴趣，让学生愿意主动学习是一件难能可贵的事。引导学生学习比传授知识更重要，寓教于乐，在课堂上讲述课本的同时，涉猎相关知识，不仅可以拓展学生视野，还能帮助学生加深印象。“超哥”的存在让笔者想起自己的地理老师，他学识渊博、深入浅出，在学习世界各国历史的同时，带我们徜徉异国风情，足不出户却仿佛能领略异国风光。

教书不是件易事，需要将自己所学传授学生；但育人更是件难事，要让学生提起兴趣主动学习需要花一番“绣花功夫”。学生是国家的未来，培育出怎么的下一代人才，决定这国家未来的发展进程，不容怠慢。重视人才发展，注重素质培养，才能为中国未来发展绘就一幅美丽蓝图。

（作者：兔子）