为劳动教育“保驾护航”

泽书

当前，我国青少年劳动时间少、劳动意识淡薄的现象十分普遍，直接导致很多孩子自理能力缺乏，养成依靠父母、坐享其成的不良习惯，产生一些不尊重劳动工作者、长大后不愿意做从事体力劳动工作的现象，折射出当前劳动价值观的缺失和异化。

究其原因，青少年的教育环境和成长氛围缺失劳动教育引导是关键。当前学校主要抓课本学习，挤占了劳动课程时间，对于打扫卫生、劳动实践学习一再弱化；不少父母为了不影响孩子的学习，包揽了所有家务，从不让孩子插手；很多父母、老师本身也是独身子女，劳动意识不强，在对待下一代的教育上，很容易缺失劳动教育这块，本来应该给孩子参与劳动的时间被大量课外补习替代；社会上也存在轻视体力劳动者、不劳而获的不良风气。因此，要提高孩子的劳动意识和劳动能力，培养德智体美劳全面发展的国家建设者，要从学校、家庭、社会三个方面加以努力。

在学校方面，可以多设置以一些劳动实践课程，并且加入评比、考核，从而提高学生的重视程度，内容上除了常见的打扫卫生、手工制作，还可以加入一些趣味性强的课程，如：蔬菜种植、简易烹饪等，增强孩子劳动的成就感和收获感。在每年学期末可以进行一些种植成果展览、烹饪比赛等等，评选出“实践标兵”、“劳动小能手”等荣誉称号。此外，还可以多组织公益劳动、志愿者活动，并形成常态机制，从而培养孩子以劳动为荣的良好价值观。

在家庭方面，家长要帮助孩子养成“自己的事情自己做”的好习惯，培养孩子形成良好的自理能力，从而有助于他们长大后能更好的踏入社会，在学有余力的同时，还可以多帮家里分担一些基础的家务劳动，不仅可以让孩子劳动能力得到锻炼，也可以让他们了解到父母持家的辛苦，更加尊重劳动者。

在社会方面，要站在价值观引导的角度，将劳育与弘扬劳动精神、工匠精神相结合，把尊重劳动置于社会评价的首要位置，让劳动者体会到劳动的尊严和当家作主的主体性。要积极宣传崇尚劳动、尊重劳动工作者的良好氛围，突出干一行爱一行、职业不分高低贵贱的价值观念，抵制好逸恶劳、嫌贫爱富、不劳而获的歪风邪气，严厉打击校园贷、裸贷等违法犯罪，形成干净向上的社会风气。

作者：程若冰