抓实抓好“学前学普”，助力彝区脱贫攻坚

翠屏山

抓实抓好“学前学普”，助力彝区脱贫攻坚

      “我叫吉能小飞，今年5岁了，喜欢唱歌，背唐诗。”五月中旬，位于四川省凉山州昭觉县的姐把哪打村幼教点内，5岁的吉能小飞用普通话向记者作起了自我介绍，而仅仅在一年前，这个彝族娃娃还只会说彝语。（5月22日，中国新闻网）
    脱贫攻坚战斗已进入关键攻坚时期，教育扶贫“学前学普”的深入推进刻不容缓。凉山州是中国“三区三州”深度贫困地区，新中国成立以后，当地彝族民众“一步跨千年”，从奴隶社会直接进入社会主义社会。但由于历史和文化原因，久居深山的彝族民众大多普通话(汉语)水平低下，在转移就业、劳务输出、融入现代社会等方面困难重重。学会“普通话”，对于汉族的孩子来说可能很简单，但对于深度贫困地区的少数民族的孩子来说，却是一件不容易的事情，因为他们成长的语言环境就是民族语言。我认为要抓实抓好“学前学普”，助力彝区脱贫攻坚。
     要像抓精准扶贫一样精准抓好“学前学普”教育。“学前学会普通话”行动是国家聚焦深度贫困地区、帮助阻断贫困代际传递的一项重要措施，对帮助幼儿在学前阶段过好国家通用语言关，从源头上打破“贫困积累循环效应”有着非常重要的现实意义。除了教育部门外，各县（市）党委政府也要高度重视，静心谋划，给予必要的人力、财力保障，确保“学前学会普通话”行动有保障；积极倡导各级各部门领导干部、党员要带头学习普通话，带头讲普通话，为“学前学会普通话”行动做好带头示范工作。
    要用好“结对帮扶”引入第三方力量，做实做细做精“学前学会普通话”工程。凉山州“学前学会普通话”行动计划通过一年左右的时间，争取优先让5岁及5岁以上的学前适龄儿童学会普通话，消除语言障碍顺利学习小学课程。要提高教师普通话水平，丰富幼教方法，增强幼儿兴趣，提升保教质量。在“校对校，结对帮扶”工作中、积极联系对口帮扶地区幼儿园作为第三方团队力量，加强师资交流，通过创新的手段、有针对性的方法，探索符合当地语言和语音特点的普通话教学模式，充分发挥第三方特长，将“学前学会普通话”做实、做细、做精，而不流于形式。
     要营造“普通话”学习环境，让孩子们听得懂跟得上。语言是最重要的交际工具和信息载体，民族共同语的普及是国家统一、民族团结、社会进步的重要基础。普通话是全国通用的语言。让彝区的小朋友过好“通用语言关”，从根本上阻断贫困代际传递，教育部门要严格要求教师及幼教点辅导员在工作时间说普通话，即：进入教室必须使用普通话，和学生交流必须使用普通话，校园范围公共场合必须使用普通话，党政机关也要提倡使用普通话，积极营造“普通话”学习环境，提高普通话水平。
     “知识改变命运”绝不是一句空谈，想要获取知识的唯一途径，必须打通语言关，学前学会普通话就是接受教育的最基础。相信随着“学前学会普通话”行动的深入，彝区小朋友的明天越来越好，彝区群众的生活会越来越好。
（作者：浩澜 ）

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http://mil.chinanews.com/sh/2019/05-22/8844167.shtml