“新文科”创新人才培养模式

李琼芬

      近日，教育部、科技部等13个部门正式联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，新文科的概念逐渐热了起来。（5月20日，光明日报）
      所谓“新文科”是指对传统文科进行学科重组、文理交叉，即把新技术融入哲学、文学、语言等诸如此类的课程中，为学生提供综合性的跨学科学习。“新文科”这一概念由美国希拉姆学院于2017年率先提出。不久前，我国教育部、科技部等13个部门正式联合启动实施“六卓越一拔尖”计划2.0，其中的基础学科拔尖学生培养计划，在原先数学、物理学等基础上，首次增加了心理学、哲学、中国语言文学、历史学等人文学科。“新文科”推行多学科协同，打牢知识塔基，创新了人才培养模式，更契合现代社会需求。
      长期以来，在传统文科领域，重视专业培养，专业划分明显，学科建设任务清晰，各门类学科甚至整个科学都是在高度分化，专业间的隔阂尤其严重，学科间相互隔离、互不往来的现象突出，人才培养难以博通，容易形成专业壁垒，从而制约了人才的全面发展。在学术研究方面，学术原创能力不强，有数量缺质量，有专家缺大师，在某些领域很难实现超越和创新。
      新时代赋予新使命，新文科更契合现代社会需求。进入移动互联网时代，信息技术的应用，革新了传统文科的研究场景和研究方式，也彻底改变了人类的生产生活方式，出现了前所未有的法律、伦理和道德等深层次社会文化问题。要解决这些问题，仅靠单一学科是肯定行不通了，必须通过多学科协同才能解决。新兴的文科研究领域和研究方式应运而生。
      “新文科”的优势在于，打破专业壁垒和学科障碍，推进文科的内部融通和文理的交叉研究，以广博的学术视角、开阔的问题意识和深厚的学术积累为基础，为学生提供更契合现代社会需求的素养训练，更好地解决那些深层次的社会文化问题。将帮助学生打牢知识储备金字塔的稳固塔基，进而进入专业学习，向更高的塔尖奋斗。
　     建设好“新文科”，就要坚持以马克思主义为指导价值取向，必须找到找准与新时代文科发展不相适应的根本性、全局性问题，走文史哲等基础学科融通、人文科学和社会科学融通等多层次融通之路。要着力培养超越现有专业局限与学科局限，专业素养高、学术能力精、综合实力强、有创造视野的新人才。
　　  （李琼芬）

李琼芬

“新文科”要培养什么样的人才-光明日报-光明网  http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2 ... b_20190520_2-08.htm