莫让研学只游不学

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沙漠徒步、红色研学、北疆探秘、海外名校访学……近年来，花样百出的各种“高大上”研学旅行项目成为中小学暑期热门。然而现实中很多学校声势浩大地重启研学旅行，学生浩浩荡荡地奔赴研学点，一些家长花了大价钱却感觉没有达到预期目标的研学游乱象也频频发生。

乱象丛生的背后是与研学初心的背离。自2016年起，研学旅行就已纳入全国中小学教育教学计划。其初衷从根本上说是育人，绝不等同于远足踏青，更不是花钱换个地方玩手机。因此，研学应该回归本意，在科学行程、特色教学和长效机制的作用下，使孩子们真正有所收获、有所成长。

变“盲目跟从”为“运筹帷幄”。“双减”背景下，越来越多的学校、家长参与到研学队伍中来，希望通过研学达到“知行合一”的效果。然而没有具体的研学计划，纵使达到了“游”的体验，却忘记了“学”的本意，无异于“观光打卡”式的纯旅游。因此有计划的研学方式和路线显得尤为重要，我们应因地制宜打造红色文化、传统文化研学旅游主题，让研学独具文化内涵。例如贵州省文化和旅游厅结合当地得天独厚的研学资源，策划了以红色、历史、生态、非遗、科普等为主题的30条研学线路，真正让孩子在运筹帷幄中“游有所学”。

变“千篇一律”为“特色品牌”。部分学校组织学生研学的内容安排千篇一律，更不乏学生将研学几乎等同为“春游”“野炊”等，学生花了钱和时间却没有真正学到东西，更让家长对研学产品产生质疑。对此，我们应用好研学政策、赛事等平台，打造特色品牌研学模式，优化研学体验。例如浙江绍兴为推进打造“中国研学旅行第一城”创新开发“绍兴研学游一件事”数字化应用场景、山东省特色举办研学旅行创新线路设计大赛等，以此促进机构、学校、地方用品牌化的课程体系，深化研学旅行在中国的优质落地，彰显研学旅行的“中国特色”。

变“良莠不齐”为“去芜存菁”。随着研学市场的复苏，多方抢滩、价格虚高、货不对板等问题也不时暴露出来。例如浙江省内经营研学业务的机构有数千家，但他们未必都具有委托开展研学的文旅资质，研学项目质量也存在良萎不齐的情况。因此，有关部门应制定相关服务规范，诸如准入标准、资质标准、产品标准、运行标准、内容标准等，制订严格的考核方案和科学的评价标准，倒逼游学机构有的放矢提高自身业务水平、开发优质研学内容，便于学校和家长按图索骥、去芜存菁地为孩子做出更好的选择。

读万卷书、行万里路。研学绝不单单只是一场说走就走的旅行，更需要把握其内涵，回归研学的本意，让研学游逐步走向研学优。