先“修”己身， 方可育人

幕谢昙笑

先“修”己身， 方可育人

       “办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记着眼培养社会主义建设者和接班人，高度评价思政课教师队伍在铸魂育人、立德树人方面的重大作用，深情嘱托广大思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子、引导学生扣好人生第一粒扣子，对加强思政课教师队伍建设提出了明确要求。习近平总书记的重要讲话，立意高远、情真意切，令人鼓舞、催人奋进。

（3月20日 人民日报）

      “正人先正己，言教不如身教，教书育人的真谛在于先修己身而后育人”。教师是人类灵魂的工程师，承担着铸魂育人的神圣使命。思政课教师是社会主义意识形态和精神文明的传播者。只有思政课教师具备过硬的政治素养、高尚的思想品德、深厚的知识储量，才能承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的历史重任。

       一是政治素养要过硬。政治素质高不高首先要看理想信念是否坚定。习近平指出：“理想信念就是精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”。政治上的坚定来源于理论上的清醒，因此老师要带头真学、真懂、真信、真用思想政治理论，在大是大非，关乎方向、原则和大局的问题上必须旗帜鲜明，立场坚定，做好党和国家现行路线、方针、政策的忠实宣传员，始终以正确的立场、观点和方法去引导学生、教育学生、塑造学生，自觉做到既教书，更育人；要培养学生运用所学知识分析、领会党和国家现行路线、方针、政策的能力，提高学生的思想政治觉悟。

       二是思想品德要高尚。树人之要，德育为先。乌申斯基指出：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”陶行知告诉我们：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心的深处。”可见，思政课教师只有具备坚定的道德信念、高尚的道德情操、完美的道德人格、正确的道德行为、优良的工作作风，才具有感召力量，才能使学生“亲其师”而后“信其道”，进而乐其道。

      三是知识储量要深厚。教师的知识量是提高学生知识质量和提高教师在学生中的威信的重要条件。因此，思政课教师要积极拓展自己的知识面，时时处处都做有心人，思政课教师惟有如此，才能引来源源不断的“知识之活水”，才能在课堂上旁征博引、进退自如，才能增强教育的吸引力、说服力、感染力，才能获得最佳的教育教学效果；同时思政课教师还应当具备广博的相关学科知识,如果仅满足于本学科的知识，那就成了井底之蛙，难以培养出具有综合素质的学生，根本无法适应现代教育的需要。目前思政课程改革处于我国课程改革的最前沿，这就决定了思政课教师迫切需要加强课程理论学习，掌握课程理论知识，树立课程新理念。

       四是课程结构要创新。思政课程体系的整体架构，离不开专业课程的设计创新。完善思政课程体系，要将专业课程作为思政课程的重要组成部分，立足学科的特殊视野、理论和方法，创新课程话语体系，实现授课中知识的传授与价值引导的有机统一，达到“以文化人、以文育人”的隐形“思政课程”目的，扭转目前课程教学中重知识传授、轻德行培育的状况，深度发挥课堂主渠道功能，不断推动思政课建设内涵式发展，才能一改思政课“古板”的印象，让思政课一跃成为最受学生欢迎的热门课。

       新闻源链接：http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2019-03/20/nw.D110000renmrb_20190320_6-01.htm

       作者：徐丽