党员教育管理要移动化碎片化精细化

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随着社会的快速发展，各种工具以不可预估的方式在改变着人的行为模式，以前我们把一天24小时的时间按照优先缓急来排序使用，其中的几分钟到十几分钟的零碎时间几乎不考虑，随着移动信息技术的发展，人们逐渐从面对“计算机屏幕”这样一个固定空间中释放出来，人们不但可以自由移动，同时也在自由移动中将零碎时间广泛地利用起来，移动化碎片化精细化的学习教育是大势所趋。

“个人移动”频次的提高改变了学习教育的方式。交通工具的发展让我们能够用比过去更低的费用，更少地时间去任何一个我们想去的地方，人们空间活动的范围加大，活动的频次加快，城市间人口的流动更频繁了。城市人口的流入流出的速度越来越快，城市中商品、信息或者服务的交换速度也在不断提高，人在快速移动，商品在快速移动，移动化已经成了整个社会包括我们很大一部分党员的一种基本生活状态。针对这种情况，需要我们积极探索，利用移动技术实现党员教育管理在方法、手段和模式上的创新，提高党员教育的信息化和数字化水平，才能使我们的教育管理和时代同步，与现实接轨，实实在在地取得实效。

“碎片时间”价值的上升转变了学习教育的过程。信息技术的进步加快了社会的变革，人们的生活方式、学习方式、时间观念都发生了全新的变化。新经济形态下，人们来越看重提高单位时间所创造的价值，缩短无所事事的时间。人携带者移动设备来来往往，在短短几分钟甚至几秒钟发生的行为越来越多，查看邮件、学习外语、预定机票、购买衣服……过去不值一提的零碎时间的利用率在人们生活工作学习中占的比重也越来越多。碎片化学习娱乐成为了一种新常态，传统坐在电视机、PC面前的教育学习模式已经不能满足利用“碎片时间”人群的个性化需求，党员教育管理也应该主动适应这种新变化，开发“互联网+”课堂模式，让党员由被动应付学变为主动积极学，由灌输学变为诱导学，让他们学有所乐，学有所得。

“推送内容”品质的提升决定了学习教育的效果。学习就应该有目的，教育就应该有效果。让时间更有意义这种理念在生活节奏越来越快的情况下来越被大家所认可，互联网技术也让“增加有意义的时间”成为可能。过去大家都把价格作为决定去做一个事情的主要因素，随着时间越来越稀缺，大家会更关注这个事情值得不值得花时间。如果觉得没有吸引力、没有意义，哪怕你免费提供，大家也不会接受。所以教育管理机构必须结合实际，从时间价值最大化这个关键点入手，优化教育内容和教学资源，提供精练化、个性化的学习内容，即可以根据知识点设计制作微课来代替传统冗长的教学录像，也可以根据书籍内容开发交互式数字教材替代传统纸质材料，通过教育内容的改变让学习教育情景化、趣味化，只有让党员觉得有趣有益，这样学习教育才持续有效。

党员的学习教育是一个长期的过程，要实现科学化地管理就必须与时俱进，从硬件、教学设计、应用场景等多方面进行不断地、长期地探索，才能实现教学相长、教学同乐。

作者：杨超