古诗中的“师生关系”

懂心

习总书记鼓励教师要努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者，要在全社会弘扬尊师重教的良好风尚。客观事物各具所长，也各有所短，正所谓“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。人才也是一样，世上少有全才，绝大多数人具有某些方面的长处，同时又有某些短处。因此，教师在教育学生的过程中，要全面了解学生的情况，不惟成绩，而多传授做人的道理，这也是“双减”政策以来教师作用的有效发挥。陶行知先生曾说，先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。唐朝人韩愈将“师者”定位在“传道、授业、解惑”的层次宿求上。对于本人来讲，教书育人是太阳底下最为光荣神圣的职业，属于“快乐大本营”的范畴。清代 郑燮也在《新竹》中谈到“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”这一句既暗合了韩愈《师说》中的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一理念，又同时表明，新一代的成长壮大，全靠老师的教育培养，既赞美了老师的奉献精神，又赞美了老师博大的胸怀，更突出了老师存在的重要性。可见，教师的作用不容小视，人才的“长”与“短”也是相对而言的，用错了，“长”即变成“短”；用对了，“短”即变为“长”。培育好新时代的人才，就要善于扬长避短，量才而用，做到“智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎”，使每个人的特长和优势得到最大程度的发挥。