让孩子们在“玩”中学，学中玩

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据《徐州心理》12月25日报道：孩子对游戏的沉迷是很多家长头疼的问题。如何解决这个问题非常困难。

笔者也经常听到一些家长在抱怨：“我们的孩子老是喜欢玩游戏，这怎么办呀？”这就需要我们家长、老师善于引导孩子从玩游戏中，获取解决学习生活中各种难题的技能，从小培养孩子良好的信息技术素养。

个别学生每逢信息技术课，会抱着想玩游戏的兴奋状态进入计算机教室。老师和家长要正确引导孩子如何使用电子产品，明确信息技术课程学习的目意义。培养孩子良好的信息技术素养尤为重要。

家长们要经常与老师沟通，加强家校联系，取得共识，引导孩子们把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，培养孩子积极向上的学习热情和良好的学科品格。让孩子带着获取信息、完成学习任务的步骤进入信息技术的学习，避免了出现孩子进入信息技术课堂就一味兴奋，沉浸在个人的兴趣中，混淆操作电脑的意义，以致于不集中注意力，甚至不能完成信息技术学习任务。

其次，还得培养孩子正确良好的用眼习惯。特别是留守儿童家庭孩子，教师要多与家庭取得联系，多关怀、多指导。让孩子和家长懂得，长时间使用电脑对眼睛、对身体健康会造成伤害，培养孩子合理有效地使用电子产品，进行学科学习的信息素养。

在课堂教学及生活中，还应向孩子渗透信息安全意识。不在网上随意转发或发表不实的评论，不在朋友圈随意转发一些不确定的内容。不泄密个人信息，不沉迷于虚拟的游戏空间。遵守网络道德，尊重信息文化。养成遵守网络文明的学科素养，具备安全地、健康地使用信息技术的习惯。让孩子们愉快享受信息技术及其网络带给大家学习乐趣的同时，认识网络利弊，健康上网。在网络的世界里体现自己的信息技术素养。

玩耍是孩子们的天性。当孩子沉迷于虚拟的游戏空间时，作为家长，我们多一些陪伴、关怀，少一些指责吧？问问自己，我们是否给孩子做出了榜样？我们抽出更多的时间来陪伴孩子没有？让我们付出更多的耐心和爱心来帮助孩子走出困境。从知识层面引导孩子懂得，所有的小游戏，离不开人工智能技术与编程技术，离不开我们日积月累的各学科知识体系。

比如Scratch的学习，就是将游戏设计的概念也融入到信息技术课堂中，对于孩子们来说是一款寓教于乐的少儿编程，结合数学、美术、音乐等思维，制作互动小游戏，通过图形化编程，旨在培养孩子创新精神和实践能力。孩子们通过接触到人工智能技术与编程，了解人工智能的初步知识，从而培养孩子的计算思维，并尝试利用其去解决生活中的问题。

如何让自己创作的作品更加完美，让自己创作的游戏更加具有挑战性和趣味性？这就需要孩子更好地进行小组合作、取长补断，最终实现由自己来进行简单的应用设计，获得成功的体验，增强自信，更好的培养创新精神和实践能力，激发孩子美好的创作灵感。

保留孩子的天性，又要培养孩子良好的信息技术学科素养，引导孩子们做有思想、懂技能的少年，让孩子在信息技术学习中边“玩”边学，收获到适应终身发展和社会发展所必备的良好品格。

四川省乐山市五通桥区瓦窑沱小学  秦俐

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