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思政教育应抓好三个“融合”

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发表于 2021-9-17 10:30:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
党的十八大以来,习近平总书记多次在重要会议上对学校思想政治建设做出重要讲话,要求坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。

思政教育立足于新时代对学生的德育教育的要求,重点抓政治教育、品德教育、法治教育,对塑造学生的灵魂和品格,培养新时代德才兼具型人才意义非凡。因此,如何弹好思政教育篇“育人乐章”显得尤为重要。上好思政课,必须将习近平总书记的系列讲话精神落到实处,以更宽视野谋布局,以更高标准建平台,以更大力度促转化,抓好“三个融合”,切实将理论知识转化为工作实效。

“德”与“文”相结合,立德树人与以文育人同步一体。当下,社会发展不仅对技能、知识等方面的培养提出了新要求,同时也对学生的品德修养等综合素质的培养提出了更高要求。为此,开好思政课,一是需要立足学生成长需要,努力探索文化知识对思政教育的推动作用。利用课本、课堂、课外活动,开展形式多样,健康向上的校园文化活动,潜移默化中增强学生文化自觉、文化自信,倾力提高青少年思想政治素养;利用红色文化传播教育正能量,利用传统文化牵引校园新风尚,主动将文化传承与以文化人有机结合,培养学生的历史使命感和社会责任感。二是需要把道德培育融入思政教育,将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等各个教学环节。加强中国特色社会主义思想教育,厚植爱国主义情怀,继承弘扬传统美德,积极践行中国特色社会主义核心价值观,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。共同解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

“实”与“活”相融合,扎实内容与灵活形式同步合力。尽管我国思政课程已经发展了多年,但是仍然面临教学内容陈旧,教学形式单一,课堂氛围低沉,缺乏趣味性、吸引力等问题。究其原因,一方面教师自身素养缺乏,习惯于照本宣科,另一方面课程体系不够完善,教学目标不明确,还存在教师、学生重视程度不够,局限于考试合格,而考试本身又还停留在知识层面,对现实指导意义不大。为此,思政教育要必须融入学科教学,探索其在语文、历史、政治、法治等学科中的教育作用,丰富思政教育内容的同时,让每位教师都能找到自己的‘角色’、干出自己的‘特色’,变课程教学大纲为“育人大纲”;授课内容还应综合学生普遍关心关注的热点、难点和深层次问题,在拓展思政课教学时空的同时,不断增强思想政治理论教育的时代感和吸引力。在教学形式上,各个地区推出的特色思政课程广受好评,值得推广,如好人故事讲述、翻转课堂、主题作品征集等,创新了教学形式,热身游戏、案例讨论、随机点答、互动投屏等,调动了教学氛围,教师能基于教学内容展开个性化设计,为思政课堂营造持续的教学互动氛围。

“学”与“做”相融合,课堂教学与社会实践同步推进。实践出真知,只有实践,才能将理论知识内化为思想武器。实践不仅是思政课这门课的必然要求,也是对抗教条主义和经验主义入侵的必然要求,更是每位学生价值观构建与个性塑造的重要方式。因此,思政教育并能一“教”了之,而是要将课堂教学与社会生活结合起来,学以致用。所以,思政教育一方面必须结合社会生活热点,如疫情防控、乡村振兴、国际动态等,把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来,立鸿鹄志,做奋斗者。另一方面要切实开展各类实践活动,如田野思政课、社区思政课、志愿服务课,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,激发学生热爱劳动、服务群众的内生动力,引导学生学会劳动、学会感恩、学会助人,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

党的十九大报告指出,“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”要想弹好思政教育这篇“育人乐章”,不能仅靠教材、课堂这一两个指头,需要十个指头共同发力,创新教学体系、课程内容、课堂形式、实践活动等方方面面,建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合、理论课实践课相互协调、传统讲堂与新型课堂相互补充的课程体系,实现各学段思政教育工作互融共进,全面落实立德树人的根本任务。




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发表于 2021-10-10 22:37:44 | 显示全部楼层
今天又从工作以外学到了一些思想教育的方法。
微笑着面对生活。
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