小语高段教学中如何提高学生的学习兴趣

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小学语文教学的重要性众所周知，提高小学语文教学质量，不仅能够使学生掌握更多的语文知识，同时也能够帮助学生打下扎实的基础。在小学语文高段教学过程中，由于学生已经具备了一定的语文基础，对课堂教学较为熟悉，所以教师更需要不断创新教学方式，带给学生新鲜感，使学生能够保持对学习语文的兴趣，更加投入的进行学习。兴趣是激发学生学习动力的内在因素，良好的兴趣不仅能够提高学生的学习质量，还能使学生对语文知识保持强烈的好奇心，在探索中寻求全新的语文内容，树立终身学习的良好目标，因此，在小学语文高段教学过程中注重培养学生学习兴趣至关重要。

树立学生课堂主体地位，激发学生的学习积极性。小学语文高段教学过程中，教师需要注重为学生留有一定的思考空间，使学生的思维能力得到锻炼。在课堂教学过程中，教师应当引导学生掌握学习的主动权，在独立学习的过程中积累正确的学习经验，并且能够逐渐形成适合自己的学习方式，使学生具备自主学习能力。在学生具备一定自主学习能力之后，教师就可以鼓励学生对将要学习的内容进行预习，使学生在语文知识的挖掘、信息查阅方面的能力得到有效提升，这种能力最终也会成为学生今后学习的辅助能力，在学生开阔眼界、拓宽自身知识面的过程中发挥有效作用。

创建趣味教学情境，提高课程导入质量。情境导入法是小学语文课堂教学较为常见的一种方式，利用课堂导入教学法，能够帮助学生更加快速的进入到学习状态当中，并且激发学生的学习兴趣，有助于学生在后续的学习过程中精神能够更加集中。在小学语文高段教学中，教师需要对课堂导入方式进行创新，在设计导入内容时通过融合一些小学高年级阶段学生的普遍喜好的事物，使学生能够在课堂导入阶段就感受到乐趣。在小学语文高段教学当中运用情境导入，需要教师通过结合教学内容，提供相应素材，引导学生联想等多种方式，刺激学生的感官，使学生全身心的参与到教学活动当中。在课程导入阶段，教师需要注重运用风趣的语言，结合新鲜的事物去吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。

在小组合作学习过程中激发学生的竞争意识。良好的竞争意识有利于激发学生的好胜心，在好胜心的驱使下，学生通常会在课余时间更加努力，将提高自身学习能力作为目标。在小学语文高段教学中，教师可以结合小组合作教学模式，为学生设定主题，由学生自由探讨，为了证明自己的观点，学生可以将小组作为单位，采取合作的方式查询“证据”。

综上所述，在小学语文高段教学中提高学生学习兴趣，需要结合学生身心发展需求，以提高学生综合能力为目标，采取多元化教学方式，使学生能够积极主动的参与到语文知识探索、语文知识实践当中，利用这种教学方式才能促进学生全面发展。

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