做文稿写作中的“拾穗者”

木头君

做文稿写作中的“拾穗者”

《拾穗者》是19世纪法国画家米勒的一幅现实主义题材作品，画面很简单，几名农妇正在拾起散落在田里的麦穗，尽可能做到颗粒归仓。文稿写作能力是党员干部必备的“一把刷子”，这些“拾穗者”的做法，对于我们日常工作中积累素材、撰写文稿很具启发意义。

积学以储宝。人脑和电脑一样，都要先有“输入”才会有“输出”。要写好文稿材料，第一要务就是多读，要读原著、读文件、读理论文章，读领导讲话、读工作研究、读经验做法。党员干部要做文稿写作的“有心人”，揣好“烂笔头”，随时注意把自己看到的好文章、好知识、好感悟记录下来，“多存芝麻好打油”。同时，积累文稿素材还要有农民积肥的劲头，“捡”的范围要宽，不要限制太多，只要是有用的“肥料”都要捡，让它们共同滋润“作物”的成长。除了阅读与工作相关的文件、材料、讲话外，还要广泛阅读人文历史、经济管理、法规政策、科技前沿等方面的书籍，不断自我充电、自我丰富。在此基础上，还要建好自己的“知识库”，定期整理、及时分类，只有这样当我们面临“突击任务”时才不会措手不及。

酌理以富才。文稿写作固然有一些基本的“技巧”和“套路”，但归根结底，它体现的是一个人的思想认识水平。因此，即便我们掌握了高级的技巧、优美的语言，但如果思想是贫瘠的、观点是老旧的，整篇文稿的水平也不会很高。这就要求我们在“多读”的基础，还要做到“多思”。一方面，要学会“解剖”思考，耐心理清文稿材料的布局、层次和段落之间的关系，克服常见的交叉、重复、逻辑混乱等现象。另一方面，要学会“对比”思考，要将修改稿和初稿反复进行对比，看一看改了哪些，为什么要这样改；要把公认的写作水平高的文稿和自己的文稿进行对比，明白好在哪里、创新在哪里，自己的不足又在哪里。再一方面，要学会“逆向”思考，始终坚持“问题导向”，善于从平时的调查实践中掌握政策执行、项目建设、民生保障等方面的难点痛点，力争在文稿写作中拿出有针对性的措施，推动问题有效解决。

丰收是喜悦的，但也是包含辛苦的。“拾麦穗”是小事，但捡拾起来的麦穗却可以被人们收集储存作为珍贵的粮食。万石谷，粒粒积累；千丈布，根根织成。文稿写作需要我们在落细、落小上下功夫，这是量变到质变的过程，是微小到伟大的必经之路。

刘杰