减负松绑、加压增质

词不达意

近年来，关于大中小学生课业压力的社会关注度持续升温。有人认为，中小学生学习任务重，而大学阶段存在“严进宽出”的现象。今年全国两会上，全国政协委员、河南农业大学校长张改平院士提出《关于为中小学生减负、大学生加压的提案》。（半月谈  11月25日）

大学最本质就是要进行人才培养，本科教育是大学最基本的一环，传授知识、答疑解惑同时，在各阶段注重学生智体美劳全面发展，中小学生学业压力重，升学竞争大，存在学业焦虑现象，要为中小学生减负；社会有传导“一入大学万事轻松”的消极想法，学生进入大学后对学科、专业不重视，混日子、混文凭现象屡见不鲜，因此须给大学生加压。

全面提高人才培养能力，培养社会主义建设者和接班人，要从加强思政体系建设、完善教师考核制度方面努力。

加强思政体系建设。学校深化马克思主义思想、习近平新时代中国特色社会主义思想理论课程建设；院校引导教师教书育人润物无声，做社会建设的奉献者，激励学生刻苦读书树立梦想，做努力奔跑的奋斗者；中小学更新教育理念，形成减负与素质教育结合意识，大学与时俱进，严进严出注重思想教化。

完善教师考核制度。加大教师间的竞争和激励，除对其政治思想、事业责任感、出勤考核外，提高教师教育教研实绩在晋职晋级中的比重，并作为绩效分配标准之一；评聘职称可设置教师教学比赛，公开试讲，学生及校外专业人士参与评选活动；重视本科教学质量，院校积极引导教师加大对课程重视程度，科学提高课程难度、讲解知识更深入、增加期末考试难度，加强与学生互动，并以学生的学业成绩及专业知识吸收程度作为大学教师职称、晋级考核标准。（徐睿佳）

值班编辑

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