均衡城乡教育资源 解决农村娃“知识恐慌”

小龙女

眼下，假期“余额”已经所剩不多，新的学期即将开始。这个暑假，不少农村家庭过得并不轻松。据媒体报道，为了参加城里的补习班，有的孩子每天花1个多小时车程独自往返于县城和村里；有的家长当起全职司机，负责每天接送；有的干脆全家带上锅碗瓢盆，到城里短暂定居。（人民网 8月26日）

百年大计，教育为本。教育是提高一个民族，一个国家文明程度的重要方式，一个具有高教育水平的国家必定是一个文明程度较高的国家，而文明程度则影响一个国家国民的各项素质：科技发展水平的高低、自主创新能力、解决事物的应变能力等。教育事关国家兴衰，发展教育事业是实现民族复兴的重要途径。

当前，我国教育发展水平参差不齐，东西部地区因经济发展的差异出现教育资源供给不均衡，导致许多西部地区，特别是偏远山区适龄儿童得不到平等的教育，乡村学校满足不了农村居民对于优质教育资源的需求，出现农村娃大量往城市转移，城市教育资源短缺，无法满足农村娃就学需求的现象。城乡教育发展不均衡依然是突出短板，亟待增加供给数量，提升供给质量。

增加乡村学校教学设备，加快学校基础设施建设是前提。农村学校因地理环境等多种因素，普遍存在学校基础设施不完善，公厕、教室、学生宿舍、公共活动场所等建设没有达到学生对优质教育资源的需求标准。建筑设施简陋，教学设备单一，多功能媒体教室短缺，形体美教学工具稀少等制约了农村学生接受良好教育。基于这些现状，加大国家财政投入力度就变得刻不容缓，为乡村学校增添现代化教学设备，改善学生教学、娱乐环境，满足农村学生对优质教育的硬件设施需求。

提升农村学校教师教学质量是解决农村学生“知识恐慌”的软实力。教师是传道授业解惑的主角，唯有教师具备丰富的教学知识才能更好的为学生传授知识。国家要通过城市优秀师资下乡、农村教师进城培训等措施提高农村义务教育教师素质，缩小城乡间教师素质差距，不断提高农村人口受教育水平。以教育资源均等化供给来满足农村学生对优质教学资源的需求，解决农村学生的“知识恐慌”。

作者：龙居求