构建高质量学科体系，建强基础研究人才培养载体

强迫症

  学科是人才培养的基本单元。党的二十大报告指出，要“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”。应紧紧围绕世界科技前沿、国家重大战略需求和经济社会发展目标，以数理化、天地生、文史哲，以及基础医学等传统基础学科为主，统筹推进基础学科、重点学科、冷门学科和薄弱学科建设，进一步优化学科布局、凝练学科方向，精准地引进一批学科领军人才，全面深化学科内涵、塑造学科优势。充分发挥我国社会主义制度能够集中力量办大事的优势，围绕人工智能、量子通信、新能源、先进制造等领域，前瞻性谋划布局新兴学科和交叉学科，有组织地推动学科交叉融合和跨学科研究，着力提升学科基础研究能力。进一步优化基础学科和其他学科基础研究方向的评价和管理方式，探索学科长周期评价，建立完善师资队伍、招生计划、经费投入等稳定支持与竞争性项目或指标相结合的投入机制，切实为基础性、前瞻性研究创造宽松包容环境。着力构建基础研究骨干网络，围绕基础学科布局和发展规划，科学布局前瞻引领型、战略导向型、应用支撑型重大科技基础设施，完善全生命周期管理、使用、共享和评价机制，最大化地释放创新效能。