勤学善思笃行 让干部教育培训见实效

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近日，中央组织部等三部门联合编写的《习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系和教学大纲（党员、干部教育培训使用）》（以下简称《大纲》）正式印发，为新时代干部教育培训立起了“纲”和“魂”。教育培训的生命力在于“入脑入心”“走深走实”，唯有引导干部以“勤学”筑牢根基、“善思”深化认知、“笃行”转化成果，方能真正让培训从“课堂”走向“战场”，转化为干事创业的硬本领。

勤学：以韧劲夯实理论底色。“学者非必为仕，而仕者必为学。”干部教育培训的第一步，是让学习成为一种习惯、一种责任。当前，面对改革发展的复杂局面、群众需求的多元变化，部分干部存在知识恐慌、本领不足的问题，本质上是学习不够主动、不够深入的体现。《大纲》作为干部教育培训的“指南针”，既系统梳理了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系，又紧密贴合新时代发展需求，是干部成长的必修课。要让干部勤学，需从“要我学”转向“我要学”——组织部门当创新形式激发内生动力，以原著精读班、理论微课堂等载体，让干部在原原本本学中品味真理味道；更要聚焦“干什么学什么”，针对不同领域干部特点定制学习清单：对基层干部强化乡村振兴、基层治理实务，对经济部门干部侧重产业政策、项目运作，对年轻干部加强应急处突、群众工作方法训练，让学习内容与岗位职责同频共振，真正把厚书读薄、薄书读透，用理论滋养初心、引领使命。

善思：以钻劲淬炼思维能力。“学而不思则罔，思而不学则殆。”干部教育培训的关键，在于引导干部从“被动接受”转向“主动思考”，在学思结合中提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力。《大纲》不仅是知识的集合，更是蕴含马克思主义立场观点方法的“思想库”。要让干部善思，需多用“启发式”教学——通过案例研讨“解剖麻雀”，选取基层治理、产业发展中的典型案例，组织干部围绕怎么看、怎么办展开辩论，在观点碰撞中厘清思路；通过情景模拟身临其境，设置突发事件处置、群众矛盾调解等场景，让干部在角色代入中思考应对策略；通过“学员论坛”碰撞火花，鼓励干部结合工作实际谈困惑、讲体会，在相互启发中打破思维定式。更重要的是，引导干部用党的创新理论之矢射实际工作之的，比如在学习以人民为中心的发展思想时，思考“如何从群众需求侧倒推政策供给侧优化”；在学习新发展理念时，探讨“本地产业转型的突破口在哪里”，让思考的过程成为破解难题、推动工作的“金钥匙”。

笃行：以干劲转化实践成果。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”干部教育培训的最终落脚点，在于将学习成果转化为干事创业的实际行动。《大纲》中贯穿的问题导向、实践导向，正是要求干部把课堂所学带回去、用起来。要让干部笃行，需建立“学用转化”闭环机制——培训前“问需”，通过调研摸准干部在工作中最急需解决的能力短板，让培训内容与实践需求精准对接；培训中“练兵”，组织干部到重点项目一线、急难险重岗位开展“沉浸式”实训，比如安排经济部门干部参与招商谈判实战，让基层干部跟班处理群众信访问题，在“真刀真枪”中检验学习成效；培训后“跟踪”，建立“一人一档”培训档案，定期回访了解干部是否将所学用于工作改进，对学用脱节的及时提醒督促，对学以致用的典型总结推广。更要引导干部树牢“培训一次、提升一步、贡献一分”的意识，把培训中获得的新理念、新方法转化为推动本地区本单位发展的具体举措，让教育培训真正成为高质量发展的“助推器”。