强化教育支撑作用，激活科技人才发展新动能

Nagashi馃Ц

在知识经济时代，科技竞争的本质是人才竞争，而人才竞争的核心在于教育。党的二十大报告明确提出"实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑"，深刻揭示了教育、科技、人才三者之间的辩证关系。如何通过强化教育的基础性作用，为科技创新提供人才保障，形成"人才辈出、人尽其才、才尽其用"的生动局面，已成为推动高质量发展的关键命题。
教育是科技创新的源头活水。钱学森曾发问："为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？"这一"钱学森之问"直指教育改革的深层命题。在硅谷的科技企业发展史中，斯坦福大学通过"旋转门"机制，使教授能够带着科研成果创业，学生能在真实商业环境中实践，这种产学研深度融合的教育模式，培育出惠普、谷歌等科技巨头。反观我国，清华大学近年来建立的"双创"教育体系，通过开设交叉学科项目、建立x-lab创新平台，已培育出超过500家高新技术企业。这些案例证明，当教育突破传统学科壁垒，建立与科技发展同步的课程体系时，就能成为科技创新的"苗圃"。
基础教育阶段的科学素养培养同样关键。芬兰将编程教育纳入小学必修课，以色列从幼儿园开始培养批判性思维，这些教育实践为其科技创新奠定了人才基础。我国正在推进的"强基计划"，正是要通过改革招生模式、贯通本硕博培养，为基础学科储备战略人才。数据显示，参与高校的基础学科科研产出年均增长达15%，印证了教育改革的积极成效。
体制机制改革释放人才活力。人才效能的最大化需要制度保障。深圳前海管理局推行的"揭榜挂帅"制度，打破学历、资历限制，让32岁的海归博士领衔量子通信项目；杭州高新区实施的"人才创业险"，为失败项目提供80%补偿，解除创新创业后顾之忧。这些制度创新诠释了"英雄不问出处"的用人智慧。
评价体系改革同样重要。西湖大学实行"代表性成果"评价制度，教师可自选三项成果参与评审，避免了"唯论文"的片面性。这种尊重科研规律的制度设计，使该校在成立短短五年内就在《自然》《科学》发表论文27篇。数据显示，我国科研人员人均专利持有量近五年增长40%，印证了体制机制改革对人才创造力的释放作用。
生态构建实现人才价值转化。美国波士顿128公路地区集聚了哈佛、MIT等高校与上千家科技企业，形成"校—企—研"协同生态，其科技成果转化率达35%。我国长三角正在建设的G60科创走廊，通过建立人才数据库、共享实验平台，已促成产学研合作项目2300余个。这种创新生态使人才价值得到几何级放大。
职业教育领域的"双元制"探索同样值得关注。德国职业教育毕业生中，每万人创业者达118人，远高于普通教育群体。我国"工匠班"培养的数控人才，已助力航天零部件加工精度达到0.001毫米。当教育链、人才链与产业链深度咬合时，就能产生"1+1>2"的协同效应。
站在新的历史方位，我们需要以系统思维统筹教育、科技、人才三位一体发展。既要筑牢教育这个根基，培养更多"从0到1"的原始创新人才；又要破除体制机制障碍，让人才"软实力"成为科技"硬支撑"；更要构建开放包容的创新生态，使人才活力充分涌流。唯有如此，才能实现"天下英才聚神州、万类霜天竞自由"的发展图景，为现代化建设提供持久动能。