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今天,2021年的9月18日,第二节课,学习《狼牙山五壮士》第一课时。 正在板书五位壮士的名字,防空警报骤然响起! 我下意识地说了一句:今天是9月18日!然后,班里后排的几位同学与我异口同声道:九一八! 是的!九一八! 但是,班里的大部分同学都在茫然,显然,他们不知道这个日子有什么特殊意义,不知道“九一八”意味着什么!他们从刚开始听到警报时的惊愕、慌乱中慢慢兴奋起来,叽叽喳喳地议论着,谈笑着。 然而,看到我站在讲台上一声不吭的肃立着,他们突然觉得自己似乎不应该这样--尽管不知道为了什么。所以,他们以声音刺耳为由开始捂耳朵、皱眉毛。末了，还不忘跟同桌或其他同学耸耸肩、挤眼弄鼻一番,以此掩饰之前的“失态”。 其间,我一句话也没有说。 直到防空警报试鸣结束。 “同学们!” 我目光与他们对视着,说道:“同学们!” 也许是校内外的一片寂静及我在警报解除后的十余秒内一直保持着的严肃的神情让他们惴惴不安,感到了压力,渐渐的,他们端正了坐姿。 “同学们,”我一字一顿地问,“知道今天是什么日子吗?” “九一八事变!” 声音已不似以前那样洪亮。回答的仍是那几位同学。 “九一八。” “九一八事变。” 其他同学也跟着答到。 教室里的气氛似乎又要慢慢活跃起来。很明显,这些同学仍不知道这个日子意味着什么! 我转身,用那支板书过五位壮士名字的半截粉笔,重重的在另一面黑板上写到:国耻日! 教室里再一次安静下来 “我们刚刚从书中了解到,1941年秋,日军向晋察冀根据地狼牙山地区大举进犯,进行残酷的‘铁壁合围’。晋察冀军区一分区一团七连奉命抗击,经过一个多月的英勇奋战,给敌人以沉重的打击。但由于敌我力量悬殊,七连决定向龙王庙转移,于是把掩护群众和主力部队的任务交给了六班的五位战士。这五位战士,置自己的生命于不顾,诱敌上山,痛歼敌人,最后舍身取义,纵身跳下绝壁…… “我们知道,八年的抗日,中国人民和英勇顽强的战士死伤无数,中国人民一直生活在水深火热之中…而这一切的一切,都与89年前的今天有关,都与1931年的9月18日有关,因为这一天,日军终于撕下伪装的丑恶嘴脸,悍然发动侵华战争!他们炸毁自己修筑的南满铁路,栽赃嫁祸于中国军队,以此为借口炮轰沈阳北大营,侵占了沈阳。这就是“九一八事变”!是日本帝国主义侵华战争的开端,也是世界反法西斯战争的开始!” 有几位同学悄悄放下了手里正偷偷玩着的橡皮泥。这段时间,一盒盒五彩斑斓的橡皮泥在校园里风行。气味有些刺鼻,黏糊糊的,常有同学沾得一手一身都是。 我装作没看到,继续说道: “从1931年到1945年,大半中国被日军践踏,930余座城市被侵占,4200万难民无家可归!日军犯下的罪行罄竹难书! “但是,面对残暴的侵略者,英勇顽强的中国人民从不曾低下高昂的头颅,他们用自己的血肉身躯,筑成中华民族不倒的长城! “今天,是9月18日,是中国人民的国耻日,是我们每个中国人都要铭记的日子,在中国人民心中,尤其是经历过抗日战争的人们心中,‘九一八’,刻骨铭心,永世难忘!” 同学们渐渐地听了进去,有的同学不觉把头扬起,紧盯着我。 有的泯着嘴,低下了头。 下课铃响起的时候,我正跟他们解读刚才防空警报试鸣的三段不同的时间设置蕴含的意思,所以拖了堂: “……防空警报试鸣为预先警报36秒,停24秒,反复3遍为一个周期,共1个周期;空袭警报6秒,停6秒,反复15遍为一个周期,共1个周期;解除警报连续鸣3分钟。”(此段内容为当时在课堂百度所得。) 最后一节课,没有继续课文《狼牙山五壮士》第二课时的学习。我为同学们在教室的多媒体上播放了电影版的《狼牙山五壮士》。让他们直观的去“目睹”当时发生的“此情此景”,达到情感上的共鸣。 我想传达给他们的是: 战争虽已远去,但历史不能忘却!不能忘却为了人民的安危、为了国家的解放,用鲜血和生命谱写一曲曲壮歌的民族英雄;我们牢记这段历史,穿越时空,重又走进战火纷飞的年代,不是延续仇恨,而是在聆听那些可歌可泣的壮歌中,以史为鉴,面向未来! 是啊!身处这和平国度,抬头仰望的,是没有硝烟弥漫的蓝天,。周围的一切是那样安静祥和。我们要让孩子们懂得,这一切,只因我们的身后,有强大的祖国,在彰显着正义与不屈的民族之魂! 在这个特殊的日子里,学校没有组织较大规模的相关活动给予同学们直击灵魂的教育和触动,稍有遗憾。 但是,我想,我们每个人,都会在今天,在警报响起的那一刻,引导孩子,一起肃立,一起缅怀,一起沉思…… 然后,把我们的老师言传身教于我们的,把我们的老师在课堂上传授给我们的,关于爱国,关于自强,关于感恩… 在这个特殊的日子里,以同样的方式,怀着同样的心情,再给予自己班里的每一位同学。 除此之外,我们还能做些什么呢?
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发表于 2021-9-18 14:44:17