完善人才培养制度，培养社会主义栋梁人才

词不达意

近年来，关于大中小学生课业压力的社会关注度持续升温。有人认为，中小学生学习任务重，而大学阶段存在“严进宽出”的现象。今年全国两会上，全国政协委员、河南农业大学校长张改平院士提出《关于为中小学生减负、大学生加压的提案》。（半月谈  11月25日）

因时制宜调整学生学业。学校以人才培养为本，德智教育是最基本的一环，传授知识、答疑解惑，同时，在各阶段都应注重学生智体美全面发展。在学业方面，中小学生学业压力重，升学竞争大，负担重，应适当减轻学业负担；而大学生一旦考入大学，对学科、专业不重视，得过且过、混文凭现象屡见不鲜，须给大学生加压。

加强思想建设。学校应进一步深化马克思主义思想、新时代中国特色社会主义思想理论课程建设；院校应引导教师教书育人润物无声，做社会建设的奉献者，激励学生刻苦读书树立梦想，做努力奔跑的奋斗者；中小学转变传统教育理念，减负与素质教育结合，为学生松绑，培养创造力、想象力，大学与时俱进，严进严出注重思想教化，培养实践能力，增加工作体验。

完善教师考核制度。加大教师间的竞争和激励，除对其政治思想、事业责任感、出勤考核外，提高教师教育教研实绩在晋职晋级中的比重，并作为绩效分配标准之一。评聘职称过程中可设置教师教学比赛，公开试讲，学生及校外专业人士参与评选活动。重视本科教学质量，院校积极引导教师加大对课程重视程度，提高课程难度、讲解知识更深入、增加期末考试难度，加强与学生互动，并以学生的学业成绩及专业知识吸收程度作为大学教师职称、晋级考核标准。（徐睿佳）