为“新时代治蜀兴川执政骨干递进培养”点赞

四川敏子

　　7月16日，省委党校，随着专业化领导干部培养工程和年轻干部铸魂工程首期培训开班，新时代治蜀兴川执政骨干递进培养计划正式启动。(来源：2018年07月17日四川日报)

今年初，四川省作出了开展以“一把手”提能、专业化领导干部培养、年轻干部铸魂为主要内容的“新时代递进培养计划”的决定，力争用5年时间，省市县三级联动培养各类优秀执政骨干4万人次，努力为加快建设美丽繁荣和谐四川提供坚强干部人才支撑。

当前，四川正处在转型发展、创新发展、跨越发展的关键时期，如何推动治蜀兴川再上新台阶，关键在于锻造一支能担当改革发展重任、推动科学发展的高素质专业化干部队伍。四川“新时代递进培养计划”的实施，不仅是深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和习近平总书记对四川工作系列重要指示精神的有力之举,而且也是对省委十一届三次全会关于“大规模开展干部教育培训”“建设高素质专业化干部队伍”的落实。

俗话说：村看村，户看户，群众看干部。政治路线确定之后，干部就是决定因素。中华民族要实现伟大复兴，关键靠各级干部带领全国各族人民群众共同奋斗；四川要实现新时代治蜀兴川的伟大任务，关键也靠各级干部带领全川群众撸起袖子加油干。干部队伍能否成为高素质专业化的执政骨干，事关我们事业的成败得失。党的十八大以来，习近平总书记多次指出，年轻干部成长需要经过必要的台阶、递进式的历练和培养。党的十九大强调，“我们党既要政治过硬，也要本领高强”，同时作出“建设高素质专业化干部队伍”的部署。因此，在新时代新常态下，干部不仅需要较高的政策理论水平和较强的工作能力，更要有统筹兼顾总揽全局和协调各方的能力和心系人民勇于开拓创新的能力，这就需要通过岗位锻炼和人生历练来获取，特别需要精准施策，走递进式教育培养之路。

新时代治蜀兴川执政骨干递进培养把政治素质放在了干部培训的首要位置。按照总书记关于“培养好干部”、“干部递进式成长”等重大干部人才队伍建设要求，在新的历史方位下，四川本着“提高政治素质、提升专业能力、增强综合素养”的考虑，启动“新时代递进培养计划” 的“三大工程”，针对不同类别、不同层次、不同岗位干部的差异需求进行精准设计，注重以实践教学、体验教学、一线教学等方式增强干部实战本领，并深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和总书记来川视察重要讲话精神，全面落实省第十一次党代会和省委十一届二次全会各项部署，锻造治蜀兴川骨干，培养一支具有政治定力、战略思维、世界眼光、有理想、有本领、有担当、有专业素养的干部队伍，推动治蜀兴川再上新台阶。

新时代治蜀兴川执政骨干递进培养进一步扩大了选人用人的视野。一颗参天大树，需要历经上百年风雨，才能枝繁叶茂。干部成长也需要尊重规律，需要循序渐进的培养。四川“新时代递进培养计划”之专业化领导干部培养工程立足为未来5至10年全省重大领域突破和领导班子优化战略储备一批“中坚骨干”，培养对象主要为各级党政班子、部门、高等院校、科研院所中，政策理论水平和专业素养高但驾驭全局、统筹协调等方面能力需要进一步提升的优秀干部，或群众工作、综合协调等能力较强但专业素养需要进一步提升的优秀干部。相对于过去比照空缺岗位的职责要求来选拔培养领导干部，这不仅在选人的范围和视野上比以前扩大了许多，而且精准制定了领导干部培养成长的个性化路径，为领导干部的有序流动和成长提供源头活水，更是尊重干部成长规律的务实之举。

新时代治蜀兴川执政骨干递进培养强化锤炼了干部学以致用的务实作风。四川“新时代递进培养计划”之年轻干部铸魂工程的培养对象主要为择优遴选产生的一批1980年左右出生的正处级、“80”后副处级、“85”后正科级优秀年轻干部。培训采取“党性理论教育+返岗锻炼提升”两段模式，省市县培训时间分别为3个月、2个月和1个月。在完成党校期间的学习后，学员将带着课题返回原工作岗位进行实践锻炼，并形成供各级党委决策参考的调研报告，引导干部学以致用。这种按照以问题导向和治蜀兴川的要求实施的“抓什么训什么、管什么学什么、缺什么补什么”的精准化培养模式，不仅更加注重与未来工作的衔接，极大地提升年轻干部的岗位适应能力，而且有力促进了干部人才在经历必要台阶、环节的历练中成长成才。

总之，四川“新时代递进培养计划”之“三大工程”的实施，必将有力增强四川干部学习、政治领导、改革创新、科学发展、依法执政、群众工作、狠抓落实、驾驭风险等“八大本领”，造就了一支忠诚干净担当的高素质专业化执政骨干队伍，为推动治蜀兴川再上新台阶提供坚强干部人才支撑。广大干部要珍惜成长成才的机遇，勇于担负时代责任，树立世界眼光、紧跟时代步伐，在努力带领人民群众建设美好家园、创造美好生活中做出应有贡献；要强化责任担当、勇于攻坚破难，争当改革发展的生力军和突击队；要积极投身实践，在中华民族伟大复兴的实践中，在谱写中国梦四川篇章中建功立业、实现人身价值。（作者：陈敏）