将“校园欺凌”纳入初中生综合素质评价体系之思

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将“校园欺凌”纳入初中生综合素质评价体系之思

3月5日，四川德阳召开了2025年中考中招新闻发布会，宣布将'校园欺凌’正式纳入初中毕业生综合素质评价。被认定为'校园欺凌’的学生，其综合素质评价不得评为B级及以上，这意味着他们将失去被省级示范性普通高中录取的机会。

校园欺凌问题近年来备受关注，其严重影响着学生的身心健康和校园秩序。将“校园欺凌”纳入初中生综合素质评价体系，是一项具有深远意义且十分必要的举措。

从教育的本质来看，培养全面发展、品德优良的学生是教育的重要目标。校园欺凌行为反映出部分学生在道德和行为规范方面存在严重缺失。将其纳入综合素质评价体系，能促使学校、家长和学生自身更加重视品德修养。学校会在日常教育中加强对学生道德教育和行为规范的引导，家长也会更加关注孩子的心理和行为变化，而学生自己也会因为评价体系的约束，自觉规范自身行为，减少欺凌行为的发生。

从评价体系本身的完善性来说，现有的初中生综合素质评价体系涵盖多个方面，但对于学生品德行为中的负面表现，尤其是校园欺凌行为缺乏明确的量化和考核。纳入“校园欺凌”后，能使评价体系更加全面、客观地反映学生的真实情况。比如，对于实施欺凌行为的学生，在评价中给予相应的负面记录，这不仅是对其行为的一种警示，也为学校和教师对这类学生的教育和管理提供了依据。

从校园环境建设角度，将“校园欺凌”纳入评价体系有助于营造良好的校园氛围。当学生知道欺凌行为会对自己的综合素质评价产生严重影响时，会对欺凌行为产生敬畏之心，从而减少欺凌事件的发生。这有利于构建一个和谐、安全、友善的校园环境，让每一个学生都能在良好的氛围中学习和成长。

然而，在实施过程中，也需要注意一些问题。比如，对校园欺凌行为的认定需要科学、严谨，避免误判；同时，对于实施欺凌行为的学生，不能仅仅是惩罚，更重要的是教育和引导，帮助他们认识错误，改正行为。

将“校园欺凌”纳入初中生综合素质评价体系，是一项具有重要意义的举措。通过完善评价体系、加强教育引导，能够有效遏制校园欺凌行为，促进学生的健康成长和校园的和谐发展。