教师应该做谨言慎行的表率

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教师应该做谨言慎行的表率

最近，媒体对违反教师职业行为十项准则典型问题进行了较多公开曝光。我们从曝光的案例中发现，有一些涉及教师批评教育过程中的“言语”问题。教师对学生进行批评教育时，没有考虑使用恰当的教育方式，没有使用符合教师职业身份的恰当言语，其不当言行被网络曝光，冲上热搜、引发舆情，造成不良影响。当事人受到严肃处理，相关责任人也被问责。

汹汹舆情过后，我们身为基层教师，应该得到什么启示呢？教师的言行，其中就包括言语批评。言语批评是最为正常的教育方式，但很少有人去深思隐藏在言语背后的核心。这个核心包括批评教育的真正目的、教育对象、教育场合、所使用的言语及所处的时代特点。

众所周知，教师职业身份具有特殊性，教师面对的是未成年人。不可否认，当今社会学生生活在改革大潮中，独生子女、留守儿童，“小皇帝”式的家庭教育也对当前教育工作带来极大挑战。但是，教育工作万变不离其宗，其中谨言慎行正是对教师的要求。针对未成年人特点，敦敦诱善，正面引导，用极大的耐心和热情教导学生正是教师的职业操守。而冷嘲热讽，出言伤人，甚至动手打骂学生，这种恨铁不成钢，揠苗助长的心态也正是教育工作者的大忌。所以，教师需要谨言慎行，用正确恰当的行为教书育人。

学生的自尊心比较脆弱，但部分学生自尊心又偏偏较强。特别是在面对少数学生严重违纪的行为时，更需要教师冷静，以德育人。可是，有些教师有时候说话不分场合、不分对象、不考虑后果，逞一时之快。容易造成对教育对象较大的伤害，也给教师事后带来后悔。

教师，是学生学习的模范和榜样，对其今后他们的人生观和价值观有较大影响。所以教师应该做谨言慎行的表率。应思考所说出的话是否会对学生身心产生不利的影响，应考虑自己的所作所为有没有让学生产生不好的观感。教师要以极大的责任心，做出最为精审的言行，时时记取自身责任千钧之重。

教育不仅需要严、爱，更需要智慧与互动。教师要有这样的认知：你或许改变不了学生的家庭状况，改变不了社会环境，但用教师的宽容、爱心、耐心、决心、智慧与学生互动，是可以改变学生的心灵的。“吾日三省吾身”。教师要“省”在高处，时时拂拭心灵的杂草，日日修炼高尚的道德情操；新时代的教师，永远不要放弃读书学习，必须牢记谨言慎行古训，学习高超的育人智慧；牢固树立底线意识，切实增强遵守教师职业行为准则的思想自觉和行动自觉；坚守为党育人、为国育才的初心，以德施教、以德育德，做党和人民满意的“四有”好老师，培养出更多更好的社会主义建设者。

2021年5月12日

作者：牟秋霞

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