校外“大补”不应是教育主餐

木子李婷

校外“大补”不应是教育主餐

2021年1月14日晚上，根据群众举报，金牛区教育局会同市场监管、公安、街道办等部门赶赴铂雅名人酒店四楼会议室开展现场执法，严肃查处金牛区筑梦起点培训学校组织学生参加“小升初水平测试”的违规行为。（2月9日  人民网）

《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》（国办发〔2018〕80号）规定：“鼓励发展以培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力为目标的培训，重点规范语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训，坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为。”前不久召开的2021年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生也讲到“大力度治理整顿校外培训机构”的问题。可见，通过校外培训滋补“教育贫血”的方式是不妥的！

通过校外培训在满足中小学生选择性学习需求、培育发展兴趣特长、拓展综合素质等方面具有积极作用，是中小学校教育的丰富补充。然而金牛区筑梦起点培训学校违背了校外培训机构建立的初衷，违背了教育规律以及青少年成长发展规律，通过“应试”培训为中小学生添负，破坏了良好的教育生态。

当前，望子成龙的思想在家长心中根深蒂固，家长和孩子谁不希望从这沉重的教育枷锁中挣脱出来。但面对汹涌的课外补习风暴，“强化应试”“超纲教学”“提前教学”强势来袭，有多少家长能坦然面对。在当前教育唯分数见分晓的影响下，“学科类补习”大行其道成为当前教育的主流，导致校内教育和校外培训机构本末倒置，既加大了中小学生课外补习负担，又增加了家庭经济负担，多少家长和孩子有苦说不出。

因此，要实现教育“减负”需要校内校外联合。面对“教育刚需”，家长需要保持理性培训的清醒头脑，为孩子选择适合的兴趣辅导；校外培训机构要本着因材施教，丰富孩子素质的态度开展课外培训。同时教育部门要改变单一的教育评价体系，缓解学生和家长的教育焦虑，更要加大对“强化应试”培训机构的监督力度，让孩子们感受到教育的真正意义。（文/木子婷）