让“国检”春风助力乡村教育全面提升

太阳人

“国检”是指义务教育均衡发展的国家级检查验收。现阶段有很多市县正在接受国家义务教育均衡发展的各项指标的检查，个市县各学校要必须达到相应的指标才能顺利通过检查验收。
义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。义务教育均衡发展是着重解决“有学上”“上好学”的一项重大民生工程。
有效推进义务教育均衡发展，要合理配置教育资源。完善科学配套的考评激励机制，建立健全政策机制，让优秀人才“走进来”，通过优厚的待遇、良好的工作氛围吸引人才、留住人才，用科学合理的政策解决他们的后顾之忧，使之把更多的心思精力放在教学上。
当前，许多优秀教师因压力大、责任重与收入低、待遇差的现实形成了极大的反差，此而离职。很多地方教师职称与工资待遇受到一定的争议，有的高职称教师付出少收入高，同工不同酬的现象比较严重。另外，评定等级就必须要有资格证书，而这些资格证书的取得并没有统一的硬性标准，无法排除人情因素，因而使得资格评定不够严肃。职称评定已经丧失了原有之意，不再是衡量教师能力素质的唯一标准。教师队伍必须要坚持唯才、唯德的标准，在这个教师收入主要靠工资的年代，要着力提升教师福利待遇。
有效推进义务教育均衡发展，要全面提升教师整体素质。所谓：活到老学到老。为适应社会进步和时代需要，有加大教师素质提升培训，更好地推进现代教育不断向前。对乡村中小学缺口多的专业教师，要开辟教师入职录用绿色通道，为乡村教育发展注入新鲜血液，加大教育宣传，不断提升教师的社会地位，让教师生活上有甜头、事业上有盼头、工作上有劲头，让优秀人才想干、能干、干的长久。要善于合理整合规划资源、有序管理和配合，科学统筹合理规划，让优质资源“动起来”，多关注学生素质教育及提高，缓解乡村教育办学压力，弥补弱项短板。统一督导管理优秀教师队伍，实行岗位交流任教制度，逐步缩小教师教学水平之间的差距，使乡村中小学生接受更好的教育。
有效推进义务教育均衡发展，要缩小学校、区域间教育发展水平的差距。教师整体素质提升对缩小学校、区域间教育发展水平的差距尤为重要。另外要加强学生学习习惯和行为习惯教育。“人之初，性本善，性与情，俱可塑。”要善于从小事和细节抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯与行为习惯，需要不断地强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生良好的学习习惯和行为习惯才能形成。还要加强学校于家长、社会联动，共同加强对学生思想、学习、行为等习惯教育。
“国检”不是终点，而是乡村教育新的起点，乡村教育要以“国检”为契机，补短板强弱项实现乡村教育全面提升。
（作者：罗书祥）