教育改革提倡素质教育、爱的教育,如何定位师生关系呢?在全国人大代表、福建省工商联副主席、阳光龙净集团董事局主席林腾蛟看来,把教师当作服务业者,以某种“顾客就是上帝”的理念来构建师生关系,严重削减了教育中必不可少的秩序与权威;把教师当成领导,以某种“上下级关系”方法构建师生关系,同样有失师风师德。(3月11日 人民网) “国将兴,必贵师而重傅”。尊师重道是中华民族的传统美德。回顾过去,我们既有“程门立雪”“子贡尊师”的千古佳话,更有李大钊、毛泽东、陈毅等优秀典范。他们满腹经纶、博学多才,在各自领域都声名远扬、成就卓著,却永记恩师教诲深情,谱写出一曲曲尊师的赞歌。 教育托举着明天、托举着希望,其重要性不言而喻。但遗憾的是,师道之不存也,久矣!曾几何时,尊师重教的传统逐渐被抛弃,轻视和污蔑教师成了一种时尚,辱师、骂师、殴师、甚至杀师的事件在现实中屡屡发生。面对着这样的环境,还有多少人能心无旁骛搞教育? 2018年3月,教育部党组书记、部长陈宝生在接受新华网专访说:“师道神圣不可违反,一个人、一个家庭、一个社会、一个国家、一个民族违反了师道,迟早是要受到惩罚的。”时隔一年,林腾蛟代表又在全国人大会议提交了《关于在全社会重塑“师道尊严”优良传统的建议》。 连续出现在“两会”上,师道俨然成了热门话题。这一事实,折射出有识之士对师道不彰的深切担忧,更凸显重振师道尊严的必要性。这一问题何以酿成的呢?客观地说,家长、社会、政府,甚至教师群体,都应负一定的责任。由此可见,重振师道尊严是个“绣花活”,要决心更要韧劲。 如何重振师道尊严?笔者认为,各方要形成共识、精准发力。譬如,政府部门要完善法规、加大投入,在制度上为对教师松绑、在精神上为其“减压”;家长和社会要改变观念,而不妖魔化教师,因为教育不是万能的。当然,教师更要有格局、有担当,真正做到“学为人师,行为世范”。(文/刘元华)
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