传道、授业、解惑

火柴

    人生要读三本书：一本是有字之书，一本是无字之书，一本是心灵之书。教师作为学生的引路人，需要做好传道者、授业者、解惑者的角色。
    所谓有字之书，就是人类用文字记载下来的人类社会古今中外的经典之作。学生在学校时期是知识大量增长的黄金期，是增扩阅读厚度的最佳时段。教师需要在教学中引导学生学会读书、学会阅读，做学生阅读路上的引路者。黑塞说过：“阅读经典使我们得以领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活所赋予的意义。”因此，阅读有字之书，可以让人的生命得以厚重。教师要引导学生读经典、品经典、悟经典，做经典的传承人，做知识的过渡者，引导学生努力学习、掌握知识，在授业的角色中充分尽到教师应有的职责义务。
    第二本书是无字之书。无字之书，就是生活本身这本大书。生活实践是人生成长之树的点缀和养分。良好的生活实践可以满足大脑运动的有氧需求，也可以提供给大脑发育更为丰富的刺激。学生不仅要做一个会学习知识的人，更要做一个会生活的人。苏联的尤 · 邦达列夫曾指出：人找到生活的意义才是幸福的。因此，教师不仅要教会学生如何学知识，更要教会学生如何做一个会生活的人。只有一个会生活的人，才是一个独立的人，才是一个未来会对自己、对家庭、对社会有贡献的人；只有一个会生活的人，才知道生活的真正含义，在生活中不断前进；只有一个会生活的人，才能够把牢生活这条船的船舵，不被惊涛骇浪所吞噬。作为教师，我们需要引导学生多去关注生活的点点滴滴、去感悟生活的真谛，教给学生更多的生活之道。
    最后一本书就是心灵之书。读好心灵之书，让人生更加从容淡定。读好心灵之书，就是每个人要读懂自己，读好自己，做最好的自己。儒家文化历来强调一个人要“内省”，用孔子的话说，就是要“求诸己”。一个人不仅需要关注外在的生活条件，还需要关注内心的自我世界。教师必须引导学生在每天行走的过程中多反省自己，只有停下来思考才会知道自己走了多远，将来要怎么走。这样子才会走得更远，更好。解惑便是对于心灵的一种释疑。教师应在与学生相处的过程中，多去关注学生的心灵，关注学生价值观的养成，关注学生自我内心世界的塑造，做一个学生内心的“解惑者”。
    这三本书就是人生的三重境界，也是教师在教学生涯中的三个关注点，关注学生的知识，关注学生的生活，关注学生的内心。教师不是圣贤，也无法做到让每一个孩子都成为圣贤，但只要我们敢于引导学生努力读懂这三本书，我想，孔子对于教师职业的定位——传道、授业、解惑，也就达到了。（陈舒颖）