让职业教育成为乡村振兴“新引擎”

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      近日，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
    职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。特别是进入新时代，在国家产业转型发展的背景下，人才市场需要一大批具有真才实学、工匠精神的产业工人，需要既了解行业发展又有创新能力的年轻力量。因此，职业教育有必要优化教育类型，深化产教融合，加快人才培育升级，成为乡村振兴“新引擎”。
    职业教育精准契合乡村发展需要，畅通院校与市场的“绿色通道”，才能持续为乡村振兴注入人才“活水”。近年来，我国乡村发展快步走向现代化，电商平台、直播带货、订单农业等新科技的渗入，不仅增加了产量，也带来了新产业，需要更多技术工人和技能人才。要不断增强职业教育与乡村发展的适应性，在办学模式、育人方式、专业设置等方面，突出针对针、精准性、时代性，让职业人才与时俱进，适应农村现代化发展需要。要深化产教融合、校企合作，丰富“大课堂”，打造“练兵场”，推进校企之间在人才培养、实习就业、科学研发、业务互助等方面深度合作，通过师徒结对、实践交流等形式，优化人才结构，促进企业发展，形成良性互动。
    素质是立身之基，技能是立业之本。培养拥有“综合素质+一技之长”的技术技能人才，首先要在全社会塑造匠人标杆，广泛宣传大国工匠、能工巧匠的优秀事迹，引导职业院校学生体悟并践行敬业守信、精益求精、开拓创新的工匠精神。同时，要建立以能力素质为导向的考核、升学、就业机制，充分发挥职业教育专业性、导向性优势，聚集乡村振兴新业态、新产业、新模式，培养互联网营销员、农业技术研究员、区块链应用操作员等新型技术技能人才，助推乡村振兴各项举措走深走实。
    此外，打通教育资源壁垒，有利于提升职业教育质量，促进复合型技术技能人才的培养。要在职业院校打造综合教学基地、技能实践基地、科研创新基地等平台，培养引进授课效果良好、项目经验丰富的“双师型”教师队伍，增强核心竞争力，吸纳更多有一技之长、有专业需求的学生加入，壮大乡村振兴人才力量。推动普通院校与职业院校衔接，开办普职融合体检班，在师资力量、资源配置、教学模式等方面，形成互相支持、互相渗透、优势互补、资源互用的协同共进格局。要进一步畅通职业教育向上发展通道，满足职业院校学生毕业后继续学习的需要，为乡村振兴实业培养更多高层次转月技术人才和高技能人才。
    功以才成、业由才广。创新创业最需要的是人才，人才制高点决定发展的制高点。从“点上发力”到“面上开花”，我国职业教育讲迈上新台阶，成为乡村振兴的“新引擎”。

           （剑河县妇幼保健院  王瑞婷）

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